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本報(bào)記者 歐陽天

師生們的快樂瞬間。

小水滴交響樂團(tuán)演奏現(xiàn)場。

籃球社團(tuán)活動。

打造有文化味又符合時代精神的現(xiàn)代化精品學(xué)校，可不是一件容易的事。今天，就讓我們看看“以文化人，以愛育人”的滴水湖學(xué)校，是如何在短短五年間拔地而起，立地生根的？

學(xué)校建校5年，辦學(xué)規(guī)模、學(xué)生數(shù)量呈幾何級數(shù)增長，教學(xué)質(zhì)量連年攀升，先后成功創(chuàng)建全國青少年校園足球特色學(xué)校、全國校園大課間啦啦操推廣實(shí)施單位，湖南省勞動教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖南省文明校園、湖南省營養(yǎng)與健康學(xué)校、湖南省防震減災(zāi)科普教育示范校……從泥濘滿地到高樓聳立，從新?；I建到初露崢嶸，從教育用地嚴(yán)重不足到二期工程竣工……這所“年輕”的學(xué)校，是如何實(shí)現(xiàn)快速成長、蓬勃發(fā)展的？該校負(fù)責(zé)人一語道破玄機(jī)——

“文化管理是學(xué)校管理的最高境界，文化是學(xué)校核心競爭力之核心，也是我們管理好學(xué)校的金鑰匙?！?/p>

滴水湖學(xué)校作為一所新學(xué)校，在建校之初抓住文化建設(shè)這個“牛鼻子”，對“我們要辦什么樣的學(xué)校才能滿足各方期待？”“學(xué)校要把孩子培養(yǎng)成什么樣子？”“我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)人？”等問題進(jìn)行追問，通過校園文化頂層設(shè)計(jì)，不僅在5年的發(fā)展中交出了一份驚艷的答卷，也找尋到了自己的發(fā)展之路：凡所“尚恒”，皆成“行遠(yuǎn)”。

“尚恒·行遠(yuǎn)”完整地來說，應(yīng)當(dāng)是“尚美，恒思，力行，致遠(yuǎn)”，這既是學(xué)校的校訓(xùn)，也是滴水湖人共同的追求。

尚美，是滴水湖園的樣子！

文化的影響，不在于灌輸，而在于浸潤。在滴水湖學(xué)校，一草一木都浸潤著文化的氣息，發(fā)揮著育人的功效。

走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是《滴水湖學(xué)校賦》。它記述了該校從建設(shè)到啟用的全過程，文化理念鐫刻其間，展現(xiàn)了學(xué)校獨(dú)特的文化品位。

拾階而上，一抬頭，“滴水恒流遠(yuǎn)，書香潤童年”赫然醒目。學(xué)校以“滴水”之持之以恒，“書香”之浸潤無聲，給師生以日久彌新的精神滋養(yǎng)。

正對著學(xué)校大門，有一段高大的樓梯。說起這個大樓梯，還有一個小故事。設(shè)計(jì)初期，很多專家提議把大樓梯分成幾段，中間設(shè)置休息平臺。幾經(jīng)商榷，學(xué)校最終仍選擇了一階樓梯緊接著一階樓梯的設(shè)計(jì)。校園的所有元素都應(yīng)該潛藏著教育意義，這段大樓梯的保存，是用無聲的語言，告訴每一個滴水湖學(xué)子，只有一步一步努力堅(jiān)持，才能走向成功，成為更好的自己，這也與“越努力，越幸運(yùn)；越奮斗，越幸?！钡膶W(xué)校精神相契合。

這樣的小細(xì)節(jié)在滴水湖園隨處可見。屹立在學(xué)校點(diǎn)滴廣場上的學(xué)校?；罩黝}雕塑，融合了水文化的美好、靈動、包容、博大等特質(zhì)，關(guān)挈著學(xué)校文化的核心理念。從校園圍欄、園內(nèi)景觀到一桌一椅，藍(lán)色、綠色、黃色是整所學(xué)校的主色調(diào)，既賞心悅目，又頤養(yǎng)性情。其中藍(lán)色代表著深邃、智慧，綠色代表著生命、活力，黃色既是土地的顏色，告訴孩子們要腳踏實(shí)地，又代表著高貴、典雅。學(xué)校期待每一個學(xué)生都變得“豐富、高雅、鮮活”。

漫步園中，目之所及，不僅蘊(yùn)含著教育的意義，還處處體現(xiàn)著人文的關(guān)懷。學(xué)校連續(xù)開放了兩間大型圖書室，并命名“劃啦啦”，為的是讓晚接的孩子有處可去；墻壁上到處都是孩子們童真的笑臉照，為的是讓幸福盈滿他們心田；學(xué)校的宣傳欄全部低于標(biāo)準(zhǔn)高度，為的是每個學(xué)生都能看得見；一年級所在樓層洗手池高低錯落，為的是個子矮小的學(xué)生也能正常洗手……細(xì)節(jié)之中見溫情，這既是源于對兒童無盡的愛，同時也在無聲中向師生傳遞“沒有愛就沒有教育”這一教師行動綱領(lǐng)。

可以說，是文化，暈染出滴水湖園最美的樣子。

恒思，是滴水湖老師的樣子！

一個好教師，就是一種好教育！滴水湖學(xué)校創(chuàng)新并完善了科學(xué)規(guī)范且高效的“一大三工程”體系，即由名師、骨干擔(dān)任“大班主任”，與“新手”教師結(jié)對捆綁考核，實(shí)現(xiàn)對教師幫扶的精準(zhǔn)化。依托“青藍(lán)工程”“骨干工程”“名師工程”三大工程，具體實(shí)施“大班主任制”，采取層級化激勵措施，引導(dǎo)教師梯次發(fā)展、自主成長。

回顧2018年，學(xué)校開始第一批教師團(tuán)隊(duì)的集結(jié)，從全區(qū)選調(diào)了23名教師，其中，有學(xué)科骨干教師、市區(qū)名師工作室導(dǎo)師及成員，有全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、全國作文教學(xué)能手、全國閱讀教學(xué)特等獎獲得者，有國家級及省市區(qū)重點(diǎn)課題主持教師，有市區(qū)骨干教師、名師工作室導(dǎo)師，有湘潭市蓮城園丁獎、湘潭市十佳青年教師、岳塘區(qū)米蘭獎獲得者……

短短5年過去，在“一大三工程”體系的指導(dǎo)下，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)平臺，幫助他們更快更好地成長。教齡僅3年的王娟老師已經(jīng)成為湖南省小學(xué)道德與法治工作室主持人；湯登威老師拿到的獎狀和證書已有厚厚一疊，囊獲各級各類獎勵十余項(xiàng)；李婕、唐姿、左雙、李盼鑫、劉敏芳等骨干教師更是在省、市、區(qū)級比賽里大放異彩；而名師團(tuán)隊(duì)中的代表袁素芬，如今已是學(xué)校教研副校長，更是正高級教師。

新手、骨干、名師團(tuán)隊(duì)的拔節(jié)成長，是“大班主任制”管理模式取得的卓著成效，也逐漸成為學(xué)校教師發(fā)展的品牌之一。

滴水湖學(xué)校辦公室會經(jīng)常出現(xiàn)這樣一幕：老師們下了課，連水杯也來不及端起，卻為了課堂教學(xué)中的某一個細(xì)節(jié)爭得面紅耳赤……

今天，在每一個滴水湖教師的聽課記錄本扉頁上，你一定可以看到這樣一句話：“把常規(guī)做到最好，就是創(chuàng)新；把創(chuàng)新做成常規(guī)，就是特色；把特色做成品牌就是文化！”

可以說，是文化，勾勒出滴水湖教師追夢的樣子！

力行，是滴水湖學(xué)子的樣子！

“對于新建學(xué)校而言，課程是學(xué)生的跑道，學(xué)生跑到哪里，課程就應(yīng)該鋪設(shè)到哪里。”這是學(xué)校校長常常掛在嘴邊的話，滴水湖學(xué)校以國家課程的高質(zhì)量校本化實(shí)施為基礎(chǔ)，走精品特色課程開發(fā)之路，打造了以學(xué)校恒·潤文化為底色的課程體系，

首先，將文化理念課程化，現(xiàn)已開發(fā)的恒潤課程，是以學(xué)校黃、綠、藍(lán)“三原色”為內(nèi)涵，結(jié)合“三點(diǎn)半”課堂，為學(xué)生“量身定制”的系列特色課程。課程堅(jiān)持“公益普惠、自愿選擇、規(guī)范服務(wù)”原則，得到了社會各界和家長們的一致好評：國學(xué)課堂學(xué)古人禮儀；手工課上學(xué)魔術(shù)折紙；兒童繪畫課，圍棋課、管弦樂團(tuán)課、編程課、足球課、啦啦操、書法課，可以說應(yīng)有盡有……近幾年，還增設(shè)校長廚房、潤芽園種植等課程。

其次，將“德育活動”課程化。在入學(xué)教育中，為了讓孩子們盡快熟悉校園環(huán)境，學(xué)校組織了“護(hù)照行”活動：將教室、廁所、餐廳、體育館、校長室等一一標(biāo)到卡片上，讓孩子們一一去尋找、去發(fā)現(xiàn)。每到一個地方，老師們都熱情接待并進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓孩子們盡快找到“我是這里的主人”的感覺。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校堅(jiān)持五分鐘“每日一習(xí)慣”，就學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行講解和訓(xùn)練，結(jié)合行為規(guī)范操，形成系統(tǒng)的養(yǎng)成教育課程。學(xué)校在一二年級定期組織“生活小能手”的比賽，訓(xùn)練孩子們整理書包、衣服、雨傘等，提高孩子們的勞動能力與素養(yǎng)；就餐紀(jì)律和禮儀則采取項(xiàng)目申報(bào)、常規(guī)驗(yàn)收的模式，偌大的食堂，上千名孩子集體就餐，守禮儀，有秩序，這份自覺與素養(yǎng)令人驚嘆。學(xué)校還開設(shè)了專門的禮儀教育課程，著意于以豐富的課程，浸潤孩子的心靈。

最后，將“閱讀特色”課程化。該校有著20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文教師劉娟告訴我們，她認(rèn)為培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，閱讀理解尤為重要。從低年級起，她教的班每天一定會有“親子閱讀”；中年級，她會通過“共讀一本書”的方式對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)；到了高年級，她每周都會制作一個表單，引導(dǎo)孩子帶著問題去讀、去思考，讀完后再與孩子們一起進(jìn)行分享、總結(jié)。她提到，這也是滴水湖全體語文教師共同的做法。

“雙減”背景之下，滴水湖學(xué)校以“大閱讀+”為底色，打造項(xiàng)目式主題活動，將聽、說、讀、寫、唱、畫、演等融為一體，將課堂學(xué)習(xí)與課外拓展、書本閱讀與生活體驗(yàn)、經(jīng)典傳承與現(xiàn)實(shí)思考匯聚一堂，讓學(xué)生們在沉浸式體驗(yàn)互動中，感受課堂的廣度、深度、溫度，課堂質(zhì)量得以全面提升。

今年上半年，學(xué)校推出《西游記》主題項(xiàng)目。五年級的孩子在閱讀經(jīng)典《西游記》之后，分別選取西游取經(jīng)路上的9個地點(diǎn)，舉辦了“大話西游”游園會活動。活動中，美猴王轉(zhuǎn)起了如意金箍棒；龍王坐在閃閃的發(fā)光寶座上歡迎大家；仙氣繚繞的天宮，既有美食匯聚，又有仙女翩翩起舞……學(xué)生們裝扮成各路神仙、各類妖魔，拿起自己制作的法器，在歡聲笑語中收獲知識與成長。五年級語文教研組負(fù)責(zé)人介紹，此次活動將語文與數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等多個學(xué)科融合，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了語文課本知識，還學(xué)習(xí)了相關(guān)數(shù)學(xué)趣味知識，制作了西游臉譜、人物書簽、皮影、泥塑、繪本，學(xué)唱了西游童謠、兒歌等。這次活動從構(gòu)思策劃、徽標(biāo)設(shè)計(jì)，到場館布置、后期推廣，全程由學(xué)生主導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，實(shí)現(xiàn)了雙向成長、學(xué)習(xí)增值。

更值得一提的是，2018年該校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)推出《小學(xué)生必背古詩》《傳統(tǒng)節(jié)日》《蘇東坡》《詩經(jīng)》等系列微課，讓學(xué)生通過線上線下的閱讀方式，豐富自身文化底蘊(yùn)，到今年已經(jīng)是第九季了，好評如潮。這一作品曾獲湘潭市微課大賽團(tuán)體一等獎，并作為優(yōu)秀成果進(jìn)行展示。

多元的課程為孩子們打開了一扇扇精彩的生命之窗。滴水湖學(xué)子們已在各個領(lǐng)域嶄露頭角，多次在全國啦啦操聯(lián)賽取得第一名；在湘潭市青少年足球聯(lián)賽中，低年級孩子竟能斬獲第一名；湘潭市書畫大賽中上百份作品獲一等獎；滴水湖學(xué)校管弦樂隊(duì)更是進(jìn)行了一場又一場的主題音樂會演出。

可以說，是文化，鑄刻了滴水湖學(xué)子奔跑的樣子！

致遠(yuǎn)，是滴水湖學(xué)校的樣子！

文化的力量，來源于精神內(nèi)核的豐厚底蘊(yùn)。滴水湖學(xué)校以“恒·潤”作為校園文化理念的核心要旨，立“尚恒·行遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，提出“讀萬卷書，行萬里路”的學(xué)生精神和“滴水潤桃李，書香寫芳華”的教師精神，以“越努力，越幸運(yùn)；越奮斗，越幸?！睘閷W(xué)校精神，實(shí)現(xiàn)了校園文化理念的系統(tǒng)化架構(gòu)。學(xué)校文化浸潤之處，必將煥發(fā)出嶄新的色彩。

今年8月，滴水湖學(xué)校二期工程如期竣工！新建成的二期工程擁有兩棟教學(xué)樓及相關(guān)配套設(shè)施，學(xué)?？扇菁{學(xué)生數(shù)也從1620名擴(kuò)充到3365名，大大緩解了學(xué)位壓力。其中，最亮眼的要屬正在裝修的900平方米的圖書館?！斑@次，我們特意將圖書館建在一樓，也是為了延續(xù)辦圖書館式的學(xué)校這一初衷。我們希望學(xué)生和老師離書更近，希望圖書館成為學(xué)生和老師每天打卡的地方?！?/p>

滴水湖學(xué)校創(chuàng)辦僅5年，便以前瞻性的教育理念成長為社會美譽(yù)度極高的學(xué)校，迎來了3000多名學(xué)生。好的教育，就是幫助孩子們找到他們可以“偉大”的地方，讓他們在可以通往偉大的道路行動起來。

學(xué)校負(fù)責(zé)人說：“我希望辦成的學(xué)校是每一個孩子未來結(jié)婚的時候，能帶著自己的新娘或者新郎到學(xué)校走一走；我希望辦成的學(xué)校是將來他們有了小孩，帶著孩子來到學(xué)校，告訴孩子，他曾經(jīng)在這里種過一棵小樹，曾經(jīng)在這里和老師聊過天……我覺得這才是真正意義上的學(xué)校，我希望每一個從這里出去的孩子都對這里飽含深情?！?/p>

可以說，以文化人，以愛育人，是滴水湖學(xué)校最初的樣子，也將是它未來的樣子。

愿滴水湖學(xué)校在“恒·潤”為核心的文化理念的引領(lǐng)下，能循著滴水穿石的精神印記，成為書香濃郁的地方，師生都能持之以恒，以書為友，攜手走向更遠(yuǎn)更美的地方。

責(zé)編：周冠成

來源：湘潭日報(bào)